«Ψυχική ενδυνάμωση εκπαιδευτικών : Έννοια και περιεχόμενο της ψυχικής ανθεκτικότητας»

Η διαπίστωση ότι κάθε άνθρωπος αντιδρά διαφορετικά σε αντίξοες συνθήκες έχει υπάρξει η αφετηρία για διάφορες έρευνες στο πεδίο της ψυχολογίας για να προσδιοριστούν οι παράγοντες που ενισχύουν ή αντίθετα δυσκολεύουν τη θετική προσαρμογή απέναντι στην αντιξοότητα ή και στο τραύμα. Αναφερόμαστε στην έννοια της ψυχικής ανθεκτικότητας, η οποία για να ευδοκιμήσει χρειάζεται ένα έδαφος δυσκολίας.

«Η θετική προσαρμογή στις δυσχέρειες της ζωής σπάνια είναι μία μόνιμη κατάσταση αλλά ακολουθεί μια εξελικτική πορεία κι επίσης καθορίζεται από νέες προκλήσεις, νέες δυνατότητες και

νέους παράγοντες ευαλωτότητας που το άτομο πρέπει να προσαμοστεί. (Garmezy &Masten, 1986, Werner &Smnith, 1982 στο Ματσόπουλος, επιμ 2011).

Η ψυχική ανθεκτικότητα μπορεί να αξιοποιηθεί στο σχολικό περιβάλλον, στη δημιουργία προληπτικών προγραμμάτων με στόχο την ψυχική ενδυνάμωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.

Στο πλαίσιο αυτό πραγματοποιήθηκε βιωματικό σεμινάριο για τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Στόχος του σεμιναρίου ήταν η κατανόηση εκ μέρους των τελευταίων της έννοιας και του περιεχομένου της ψυχικής ανθεκτικότητας οσοναφορά στον επαγγελματικό τους ρόλο.

Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί μέσα από βιωματικές ασκήσεις είχαν την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν τα προσωπικά τους εφόδια που τους βοηθούν να αντιμετωπίζουν τις δυσκολίες γενικά και ειδικά στην καθημερινότητα του σχολείου. Επίσης, εξοικειώθηκαν με τους τομείς που χρειάζεται να επεξεργαστούν στην προσπάθειά τους να φτιάξουν ένα ατομικό σχέδιο ανάπτυξης ψυχικής ανθεκτικότητας. Τέλος, η συγκεκριμένη δράση συνέβαλε στην ενίσχυση της επικοινωνίας μεταξύ των μελών του συλλόγου.

Οι εκπαιδευτικοί θεώρησαν χρήσιμη τόσο τη διερεύνηση της συγκεκριμένης έννοιας, όσο και την ευκαιρία που είχαν μέσα σ’ ένα δομημένο και προστατευμένο πλαίσιο να μοιραστούν εμπειρίες, δυσκολίες  και συναισθήματα.